今天去受訓，因為不小心成了Jessica學校的LPAC成員。
所謂的LPAC，全名為”Language Proficiency Assessment Committee”。德州法律規定，所有設有Bilingual或ESL課程的學校，必須成立此評估委員會，以追蹤ESL學生在語言及課業上的進展。而法律也規定委員會中必須要有家長代表，因此在我的西語老師Ruth的邀請下，我便順勢加入成為委員會的一員了！
其實要成為委員會的家長代表是有條件的，最基本的是小孩也必需是輔導中的Bilangaul或ESL學生。Jessica 全校約有200個Bilingual及ESL學生，大多講西班牙文，而這些家長大多不太會說英文，因此媽媽自然成為老師邀約的對象，因為Jessica目前仍屬於學校追蹤中的ESL學生，所以媽媽可是極少數得以符合資格的家長哦！
德州法律規定，只要一個年級中有超過20位講同樣外語的非以英語為母語的學生，學校就得提供Bilingual教學。今天受訓中我才了解，這裏所謂的Bilingual指的是以學生的母語上課，例如Jessica學校被指定為Bilingual校區，因此從幼稚園到2年級都有全西班牙文的班級，聽說學區內還有學校提供越南話的Bilingual課程。而像Jessica這樣的所謂ESL學生，則還是在英語的班級上課，只是學校通常會另外提供可以講同樣母語的大人協助。好笑的是，今天受訓時，Committee Chair Dana不斷地跟我抱歉，因為學校實在找不到可以講中文的ESL老師來協助Jessica。媽媽心想，怎麼會抱歉呢，Jessica卻因此而凡事得靠自己，反而進步的更快呢！也難怪Ruth要推薦我成為教育局的英文翻譯人員，以備轄區各學校有講中文的ESL學生或家庭時，可以派上用場。
針對學校這200位Bilingual及ESL學生，LPAC每學期末都得測試他們的進展，包括口語及閱讀等測驗，進而向家長做出合適的建議及是否有必要繼續接受語言方面的輔導。最後LPAC會邀請家長到校討論學生的評估結果，但由於會議通常只需2-10分鐘，很多家長因而不會特別請假趕來學校，但法律又規定，會議中必須有家長為小孩發聲，因此就需要我們這樣的家長代表來幫忙了。主要是把評估中的小孩當做自己的小孩，針對LPAC的建議，提出意見或問題。由於最後與會人員都要簽名，包括副校長、導師、LPAC Chair、Bilingual或ESL老師、及家長代表，媽媽因而擔心後續可能的法律糾紛。還好Dana說，我們只是提出建議，最後的決定權仍在家長，因此不會發生媽媽擔心的問題。
接受完今天的訓練，Dana說，可能下星期就要上工了呢，雖然是”無給職”，不過媽媽對於能夠進一步了解Jessica的狀況及美國的教育制度，可是興奮的不得了呢！
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