許多人都知道目標對成功的重要，透過訂定明確的目標，可以讓人清楚自己想要什麼，更有組織、有系統的找到好方法來努力。
Voigt(Jessica的小學) 每年在學年初(9月)會要求學生針對自己在學校及在家生活訂下學年的目標(goal)，並請家長到學校與老師及孩子共同檢視這些目標，學期結束前(大約隔年5月初)家長再和老師及孩子一起驗收目標是否完成。老師說目的是想引導學生探索自己的目標，了解訂定目標的好處及重要性，並及早學習如何正確的訂立目標。在我看來，立意相當好。
學校於是安排這星期有2天提早放學，讓老師安排與家長”Conference”，這真的是很貼心的安排，我和Ms. Struble(Jessica的導師) 相談甚歡，原本預訂20分鐘的conference，卻聊了超過一個小時，在了解老師的教學理念及教導學生的方式後，我對這位老師深感佩服，也為Jessica感到慶幸，再度遇到好老師。
Jessica在學期初訂下包括數學明星緞帶目標及閱讀的AR Point目標，但似乎都訂得太容易，一下就完成了。因此在老師的引導下，數學目標調整到5年級的除法(一般學生一學年大約拿到5個數學明星緞帶，Jessica 學期開始到現在已拿到5個，而5年級除法大約是到第14個緞帶) 。AR Point指得是學校為鼓勵學生閱讀，對於部份書籍提供讀後理解測驗，視書籍的難易程度，在完成電腦中的問題後，可得到不同的點數。學期末，累積的點數(point)可在圖書館”換購”自己喜歡的書或文具。Jessica最近迷上哈利波特因而點數激增，但老師說她不想因為太強調AR Point而誤導學生變成只重視有AR Point的書，所以在這個目標上，她不想給Jessica太多的壓力。老師沒有為了自己的教學表現而誤導學生，而是希望學生有正確的學習態度及觀念，這點讓身為家長的我相當欽佩。
老師還有一點讓我很佩服，她會盡可能的因材施教，怕Jessica上數學課時覺得無聊，老師會出一些較難的題目給她練習。老師甚至要我考慮讓Jessica去參加”資優生Talented and Gifted Students”測試，通過的話可參加資優數學課程。媽媽對老師的熱情相當感動，但強調我們不在乎Jessica是否參加資優課程，只要她學習愉快就好。那知老師還說要去和資優數學的指導老師談談，看可否讓Jessica和她們做同樣的練習，也要我再考慮看看。唉，人生何其有幸，遇到這麼熱心的老師！
在德州有所謂的TAKS(德州學力測驗)，每年約2-4月左右針對不同年級做不同的學科測驗，例如3年級時測驗數學及閱讀能力，4年級加考寫作，5年級則不考寫作而加考自然科學，沒通過還不能升6年級呢！測驗的結果是州政府用來評量學校表現的指標，因此也有許多人對TAKS感到不爽，認為學校的教學被扭曲成只為了通過TAKS，這點倒和咱們台灣有點類似。媽媽擔心的問老師，Jessica的writing程度和同學比起來會不會差很多？那知老師說”甚至比同學程度都還高”！因為4年級才考writing，因此學校多半在4年級才開始加強writing，Jessica剛好搭上這時間點，而且老師很有信心的說，Jessica在她的”調教”之下，一定不會有問題的。唉，其實老媽也不敢要求太高，咱們外國人，只要英文寫作能力不要差太多，升得上5年級就好了吧！
除了學業上的表現讓老師稱許外，Jessica的行為表現也讓老師讚不絶口。老師說，每個月的品格主題，Jessica都俱備了！我告訴老師，這點很重要，老師也認同。另外，我今天才知道，原來Jessica每週四課後參加的”Lego Mindstorming” 活動是IBM贊助的。這個活動相當有意思，小朋友用特製的樂高積木在指導老師的引導下做出各種”玩具”，例如機器人、防震容器等，完成後並用來進行各種工程實驗。指導老師是IBM派來的工程師，聽說在高中生的program最後，會真的用電腦作出成品，參加IBM舉辦的工程比賽呢！大企業與教育體系這樣的合作模式倒真的很值得我們學習。
和老師談完後，媽媽心情愉快極了，除了對Jessica的努力感到欣慰，也很慶幸遇到Ms. Struble這樣的好老師，老師在忙碌的教育工作外，還領養了3個稚齡小孩，可見她對小孩的熱愛。而在老師的引導下，Jessica也訂下了這學年的目標，老媽相信以Jessica的態度，要完成目標是不成問題的，讓我們拭目以待吧！
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